Saber como implementar projetos na sala de aula pode fazer toda diferença no ensino

A escola é um espaço essencial na formação e no desenvolvimento das crianças e passou o tempo em que apenas despejar os conteúdos na lousa é o suficiente. Além disso, um ensino rígido e inflexível não prende a atenção dos alunos e pode até desmotivá-los durante o processo de aprendizagem. Por isso, é essencial saber como implementar esses projetos da melhor forma possível.

Trabalhar com uma pedagogia diferenciada traz melhorias à ação docente, tornando a aula mais atrativa, envolvendo colegas e alunos, repercutindo em aprendizagens mais efetivas e tornando a escola um ambiente mais feliz.

A pedagogia de projetos possibilita desenvolver nos estudantes as personalidades e os conhecimentos ensinados em sala de aula. Além disso, é importante se assumir um projeto escolar diferenciado, a fim de promover uma melhoria da ação docente e do desenvolvimento do trabalho em equipe, através de instrumentos que apoiam a implementação destes projetos em sala de aula.

O objetivo da pedagogia de projetos

A pedagogia de projetos é uma das alternativas que a escola pode utilizar para formar cidadãos independentes, críticos e participativos na sociedade. Ao propor uma abordagem baseada em projetos, a escola incentiva uma visão interdisciplinar do conhecimento, o aprendizado por meio da experiência e o desenvolvimento da autonomia dos alunos.

Outra vantagem da pedagogia de projetos é o estímulo ao pensamento crítico, que contribui para a transformação dos estudantes em indivíduos autônomos e socialmente ativos.

Características dessa forma de pedagogia

A principal característica da pedagogia de projetos é a intencionalidade. É essencial que os projetos sejam escolhidos a partir dos objetivos que o professor pretende que a turma alcance e no conjunto de conhecimentos que eles precisam construir.

A partir do momento em que o professor define os objetivos de aprendizagem, surgirão várias possibilidades de projetos em que é possível contemplá-los. Portanto, nessa segunda etapa o educador deve ficar atento aos interesses dos estudantes ou aproveitar temas que despertam atenção dos alunos.

Outra característica presente é a flexibilidade. Como sabemos, os alunos têm características e conhecimentos prévios completamente diferentes, o que faz com que o perfil de uma classe seja completamente distinto do perfil de outras turmas. Por isso, é provável que a recepção, o engajamento e mesmo o resultado que cada turma obtenha sejam completamente distintos. O educador precisa fazer um acompanhamento das atividades para perceber essas diferenças e modificar o plano, se necessário.

Aliás, a diferença entre as turmas é responsável também pela heterogeneidade dos resultados. A escola nunca deve esperar que a resolução do problema proposto pelo projeto aplicado seja a mesma de uma classe para outra ou comparar os resultados obtidos.

Outra característica muito importante da pedagogia de projetos é sua multidisciplinaridade. A solução de um problema raramente pode ser obtida com conhecimentos proporcionados por uma única área. A relação entre disciplinas como Ciências, Matemática e Português é uma das chaves a pedagogia de projetos.

Para organizar e desenvolver um projeto, o coordenador pedagógico e os educadores devem seguir algumas etapas.

Diagnóstico

Antes de iniciar o projeto, o professor precisa conhecer seus educandos. Para ser bem-sucedida, a intervenção pedagógica deve partir dos saberes prévios dos alunos. Assim, as atividades podem ser elaboradas de acordo com a Zona de Desenvolvimento Proximal dos estudantes, tornando a aprendizagem natural e prazerosa.

Intenção

A equipe deve iniciar respondendo a três questões básicas.

1. O que pretendemos com a realização desse projeto?
2. Que resultados podemos esperar?
3. Em quais sentidos os alunos serão impactados?

Os objetivos devem ser pensados com base nos planejamentos das séries e nas metas estabelecidas para o grupo, competências que devem ser desenvolvidas e as perguntas que os alunos elaboram para tais conteúdos. Além disso, o envolvimento dos estudantes nessa etapa pode favorecer o engajamento.

Preparação e planejamento

A partir do diagnóstico e da intenção, o professor deve planejar o desenvolvimento das atividades.

• Quais serão as atividades principais do projeto?
• Quais estratégias serão utilizadas?
• Que materiais serão usados como fonte de pesquisa?
• Qual será o tempo de duração do trabalho?
• Como será feito o fechamento do estudo?

Os educadores devem confrontar o que a classe já sabe, responder às dúvidas ao mesmo tempo em que levantam novas questões, estimular a curiosidade a respeito do tema trabalhado e incentivar as pesquisas fora do lugar-comum.

Fonte: Guten