Grupos, comportamentos e agressividade

- Analisar criticamente o predomínio histórico de uma homogeneização cultural e sua influência nos currículos escolares;

- Reconhecer a necessidade da promoção de um currículo aberto a todas as identidades sociais e manifestações culturais da vida cotidiana;

- Construir um currículo culturalmente heterogêneo e sem os prejuízos do racismo, da xenofobia e do preconceito.

- Identificar as habilidades do comportamento pró-social entre estudantes;

- Auxiliar no diagnóstico pedagógico de estudantes com pouca ou nenhuma capacidade pró-social;

- Favorecer o desenvolvimento das relações positivas entre os pares

- Identificar os diversos tipos de comportamentos agressivos;

- Reconhecer os diversos papéis assumidos pelos indivíduos dentro de grupos envolvidos com a agressividade;

- Gerenciar estratégias eficazes para lidar com a agressividade no ambiente escolar.

- Conhecer o processo de formação da identidade e da autoimagem pessoal, que ocorre durante a fase estudantil;

- Identificar os desafios da formação da identidade étnica, para indivíduos de etnias que são minoritárias em um dado contexto social;

- Demonstrar seu posicionamento contra qualquer forma de racismo e de injúria racial e agir como um intermediário cultural durante a sua prática educacional.

- Identificar a origem e a aplicabilidade do conceito de bullying;

- Reconhecer os mecanismos relacionados à prática do bullying no contexto escolar;

- Desenvolver ações pedagógicas capazes de inibir o bullying, promovendo uma mudança de atitude, em especial, junto aos alunos diretamente envolvidos com tal prática.