Projetos de Trabalho: uma nova organização do tempo e do espaço escolar

Projetos de Trabalho: uma nova organização do tempo e do espaço escolar – 60 horas

Você sabe como realizar Projetos de Trabalho? Neste curso você verá uma nova organização do tempo e do espaço escolar.

Sobre O CURSO

Os Projetos de Trabalho se constituem, para Hernández, em uma proposta transgressora para a educação escolar, no sentido que assumem uma posição de mudança diante do domínio da psicologia instrucional e a consequente forma de organizar o currículo, os conhecimentos e os métodos a partir de uma perspectiva reducionista da complexidade educacional. Nesse sentido, os mesmos superam a visão de educação escolar baseada nos “conteúdos” tidos como “objetos” estáveis e universais, pois compreendem os conteúdos como realidades socialmente construídas e reconstruídas nos intercâmbios socioculturais e nas interações entre os atores em sala de aula.

Para tanto, dentre as diversas unidades de aprendizagem, os conteúdos do curso:

– discutem como os projetos de trabalho podem auxiliar os estudantes a adquirirem capacidades e como eles podem transferi-las, de forma flexível e complexa, para a realidade;

– trabalham a concepção de aprendizagem e a organização do conhecimento em um currículo organizado por projetos;

– destacam a necessidade de se inovar a prática de avaliação dos projetos pedagógicos, a função do professor neste processo avaliativo, os tipos de avaliação, a função de cada uma, em momentos específicos do trabalho na escola, e como utilizar o portfólio como instrumento de avaliação.

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Mais informações sobre o curso

Globalização: interpretando e compreendendo a realidade

– Identificar as características da globalização como somatório de tarefas;

– Definir as características da globalização como uma conjunção de diferentes disciplinas;

– Reconhecer o enfoque globalizador na concepção de globalização como uma estrutura psicológica de aprendizagem.

A transdisciplinaridade e a organização do currículo

– Reconhecer a necessidade de enfrentar uma mudança curricular na escola;

– Identificar as vantagens de um currículo integrado;

– Verificar na interdisciplinaridade a possibilidade de aprender e dar sentido.

Projetos de trabalho: uma abordagem da complexidade do conhecimento escolar

– Definir o desenvolvimento de projetos de trabalho como uma concepção educativa, e não como um método;

– Identificar as características necessárias ao processo de aprendizagem;

– Reconhecer as semelhanças e as diferenças entre as pedagogias ativas e os projetos de trabalho.

Um currículo em ação

– Reconhecer a necessidade da inovação curricular como forma de dar significado à aprendizagem;

– Identificar os aspectos curriculares que demarcam um currículo organizado por projetos de trabalho;

– Definir os valores, as concepções e a organização do conhecimento em um currículo globalizado.

Tecnologia de ensino em sala de aula na aprendizagem baseada em projetos

– Reconhecer os projetos de trabalho como forma globalizada e integradora de abordar os conhecimentos escolares;

– Identificar as etapas dos projetos de trabalho;

– Definir o papel do estudante e do professor no desenvolvimento de projetos.

A avaliação da eficácia de projetos

– Analisar a função do professor na avaliação de projetos de trabalho;

– Identificar os tipos de avaliação e a função de cada uma nestes projetos;

– Reconhecer o portfólio como instrumento coerente com a avaliação destes projetos.

Projetos de Trabalho: uma nova organização do tempo e do espaço escolar